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	<description>Comunicación efectiva en español...</description>
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		<title>Objectives / Objetivos</title>
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		<pubDate>Wed, 15 Aug 2012 22:09:51 +0000</pubDate>
		<dc:creator>RedArtista</dc:creator>
		
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		<description><![CDATA[Students enrolled in this course are getting ready to take the AP Spanish Language Examination. These are my objectives for this class based on the New York City standards: Students will be able to use formal and informal reading materials to reach a conclusion about a controversial topic. E1,2e,4a,4b Students will be able to produce [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><a href="http://hablafacil.com/blog/?attachment_id=2781" rel="attachment wp-att-2781"><img class="size-medium wp-image-2781 alignright" title="Estándar de la Ciudad de Nueva York" src="http://hablafacil.com/blog/wp-content/uploads/2012/08/liberty-172x300.png" alt="" width="172" height="300" /></a>Students enrolled in this course are getting ready to take the AP Spanish Language Examination. These are my objectives for this class based on the New York City standards:<br />
Students will be able to use formal and informal reading materials to reach a conclusion about a controversial topic. E1,2e,4a,4b<br />
Students will be able to produce a literary response E1,2b,4a.4b,5a<br />
Students will be able to participate in formal and informal book talks. E1 1a, 1c,3a,3b,5a<br />
Students will maintain a reading log or journal E1a 1b<br />
Write a report of information that draws from at least four sources E1c ,2a 4a, 4b<br />
Students will be able to produce a response to literature<br />
Students will be able to produce a report that develops a controlling idea that conveys a perspective in the subject.E2a<br />
Student will be able to produce a piece of writing using various approaches including providing facts and details, describing, organizing, comparing, contrasting, and providing an scenario to illustrate it. E2a<br />
Student will be able to analyze in writing the effect of the characters and setting in the plot of the story. E2b<br />
Student will be able to produce a persuasive essay E2e<br />
Student will be able to produce a reflective essay. E2f<br />
Student will be able to participate in one to one conferences, group discussions, group work and deliver and individual, and group presentations E3a, E3b, E3c<br />
Student will make formal or informal judgments about television, radio, and film productions. E3d<br />
Student will be able demonstrate the understanding of the grammar and accentuation rules of the Spanish Language in written form and oral form. E4a</p>
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		<title>Lecturas_2</title>
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		<pubDate>Tue, 14 Aug 2012 23:32:28 +0000</pubDate>
		<dc:creator>RedArtista</dc:creator>
		
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		<description><![CDATA[Readings/ Lecturas “La siesta del martes” by Gabriel García Márquez (tale) XX Century “Un día de estos&#8221; by Gabriel García Márquez (tale) XX Century “No oyes ladrar los perros” by Juan Rulfo (tale) XX Century “Las medias rojas” by Emilia Pardo Bazán (tale) XIX Century “El Hijo” By Horacio Quiroga (tale) XX Century &#8220;El Sur&#8221; [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<table width="500" border="1" cellspacing="0" cellpadding="4" align="center">
<tbody>
<tr>
<td colspan="4" valign="top" height="20"><span style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><strong>Readings/ Lecturas</strong></span></td>
</tr>
<tr>
<td colspan="4" valign="top" height="211">“La siesta del martes” by Gabriel García Márquez (tale) XX Century<br />
“Un día de estos&#8221; by Gabriel García Márquez (tale) XX Century<br />
“No oyes ladrar los perros” by Juan Rulfo (tale) XX Century<br />
“Las medias rojas” by Emilia Pardo Bazán (tale) XIX Century<br />
“El Hijo” By Horacio Quiroga (tale) XX Century<br />
&#8220;El Sur&#8221; by Luis Borges (tale) XX Century<br />
&#8220;El delantal blanco&#8221; by Sergio Vodanovic (Play) XX Century<br />
&#8220;Canción del pirata&#8221; by José de Espronceda (poetry) Siglo de oro<br />
&#8220;En una tempestad&#8221; by José María Heredia (poetry) Siglo de oro<br />
&#8220;He andado muchos caminos&#8221; by Antonio (poetry) Machado XX Century<br />
&#8220;El muerto&#8221; by Horacio Quiroga (tale) XX Century<br />
&#8220;Una carta a Dios&#8221; by Gregorio López y Fuentes (tale) XX Century<br />
&#8220;Los dos reyes y los dos laberintos&#8221; by Jorge Luis Borges (tale)<br />
Newspaper articles<br />
Magazines articles</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="26%">Contenido/ Content</td>
<td valign="top" width="24%">Tema/ Theme</td>
<td width="26%">Reflexión/ understanding</td>
<td valign="top" width="24%">Evaluación/ Assessment</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="26%">&#8220;La siesta del martes.&#8221;</td>
<td valign="top" width="24%">La pobreza.<br />
El hambre.<br />
El orgullo.<br />
La indiferencia de la sociedad.<br />
La desigualdad social. La necesidad.</td>
<td width="26%">¿Es el crimen justificado? ¿Qué crees que el autor dice al respecto? ¿Cuál es la actitud de la madre y Por qué? ¿ Qué viene a buscar la madre?</td>
<td valign="top" width="24%">Preguntas orales Y escritas. Presentación de temas en clase. Ensayo. Tareas.</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="26%">&#8220;Un dia de éstos.&#8221;</td>
<td valign="top" width="24%">Crìtica social.<br />
El abuso del poder.<br />
El odio.<br />
La venganza.<br />
La ética.<br />
La lástima.<br />
El cinismo.</td>
<td width="26%">¿Se deben anteponer los sentimientos Personales a los éticos? ¿Por qué? ¿Por qué el dentista odia al alcalde? ¿Por qué lo atiende? ¿Qué significan las últimas palabras del alcalde?</td>
<td valign="top" width="24%">Exámenes.<br />
Análisis de la obra en forma oral. Participación en la clase.<br />
Trabajo en grupo. Composiciones.</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="26%">&#8220;No oyes ladrar los perros.&#8221;</td>
<td valign="top" width="24%">La decepción.<br />
La tristeza.<br />
La amargura.<br />
El deber.<br />
La recriminacion.<br />
Las malas influencias.</td>
<td width="26%">¿ Por qué el padre ayuda a su hijo? ¿Están siempre los padres obligados con sus hijos? ¿Por qué? ¿ Era el destino del hijo incambiable? ¿Qué relación tiene el título con la obra?</td>
<td valign="top" width="24%">Análisis crítico de la obra.<br />
Preguntas orales y escritas.<br />
Análisis literario de la obra.<br />
Vocabulario.<br />
Ensayo.</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="26%">&#8220;El hijo.&#8221;</td>
<td valign="top" width="24%">Lo inesperado<br />
La ironía<br />
La tristeza<br />
El destino<br />
El amor paternal<br />
El dolor<br />
La negación</td>
<td width="26%">¿ Se le deben confiar tareas de mayores a menores?<br />
¿Estamos listos para lo inesperado? ¿Dónde aparece la ironía en este cuento?<br />
¿Cuál es la actitud del padre ante lo ocurrido?</td>
<td valign="top" width="24%">Evaluación oral basada en la exposición de temas. Ensayo comparativo. Exámenes. Pruebas. Tarjetas con el análisis de cada obra. Trabajo en grupo.</td>
</tr>
<tr valign="top">
<td valign="top" width="26%">&#8220;Las medias rojas.&#8221;</td>
<td valign="top" width="24%">La violencia.<br />
El machismo.<br />
La doblegación.<br />
La sumisión.<br />
La frustración.</td>
<td width="26%">¿Es la violencia la única solución a los problemas? ¿Tiene alguién derecho a cortar nuestras ilusiones y anhelos? ¿Cuál es la actitud de la sociedad ante la violencia en el cuento y la que vivimos? ¿Qué suceden con las ilusiones de la protagonista?</td>
<td valign="top" width="24%">Participación oral. Ensayo.<br />
Examen.<br />
Pruebas. Investigaciones. Tarjetas con el análisis de la Obra. Trabajo en grupos. Tareas.</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="26%" height="89">&#8220;El sur.&#8221;</td>
<td valign="top" width="24%" height="89">La violencia.<br />
Lo inesperado.<br />
La realidad y lo onírico.<br />
El destino.</td>
<td width="26%" height="89">¿Está el protagonista soñando o está viviendo su realidad? ¿Está el destino marcado?<br />
¿En qué pasajes en la obra se muestra la violencia?<br />
¿Es el protagonista una víctima de las circunstancias?</td>
<td valign="top" width="24%" height="89">Examen.<br />
Pruebas.<br />
Charlas de los temas de la obra en grupo.<br />
Ensayo de los temas principales. Tareas. Investigaciones.</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="26%">&#8220;El delantal Blanco.&#8221;</td>
<td valign="top" width="24%">Las clases sociales.<br />
El arribismo.<br />
La parodia.<br />
La ironía.<br />
La situación política.</td>
<td width="26%">¿Es posible cambiar de status social? ¿Cómo?<br />
¿Hace el dinero diferente a las personas?</td>
<td valign="top" width="24%">Charlas. Participación. Dramatizacion. Trabajo en grupo. Investigaciones. Diario.</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="26%" height="99">&#8220;Canción del pirata.&#8221;</td>
<td valign="top" width="24%" height="99">Idealismo.<br />
Amor.<br />
Libertad.</td>
<td valign="top" width="26%" height="99">¿Puede el ser humano alcanzar la verdadera libertad? ¿Qué es libertad? ¿Cómo se puede ser libre?</td>
<td valign="top" width="24%" height="99">Ensayo del análisis de los versos. Análisis del tema. Figuras literarias. Creación de un Poema.<br />
Tareas.</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="26%">&#8220;En una tempestad.&#8221;</td>
<td valign="top" width="24%">El idealismo.<br />
La libertad.</td>
<td valign="top" width="26%">¿Cuál es la tempestad que presagia el hablante? ¿Cómo es el tono del poema?</td>
<td valign="top" width="24%">Ensayo del análisis de los versos. Análisis del tema. Figuras literarias. Creación de un Poema.<br />
Tareas.</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="26%">&#8220;He andado muchos caminos.&#8221;</td>
<td valign="top" width="24%">Sentimientos del ser humano.<br />
La vida.<br />
Tipos de personas.<br />
La muerte.</td>
<td valign="top" width="26%">¿ Qué nos une a todos los seres humanos? ¿A qué tipo de personas se refiere el poeta?</td>
<td valign="top" width="24%">Ensayo del análisis de los versos. Análisis del tema. Figuras literarias. Creación de un Poema.<br />
Tareas.</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="26%">Otras lecturas:<br />
“Espumas nada más,”<br />
“Una carta a Dios,”<br />
“La rama seca.”</td>
<td valign="top" width="24%"></td>
<td width="26%"></td>
<td valign="top" width="24%"></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="26%">Artículos de revistas</td>
<td valign="top" width="24%"></td>
<td width="26%"></td>
<td valign="top" width="24%"></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="26%" height="2">Artículos de periódico</td>
</tr>
</tbody>
</table>
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		<title>Práctica con palabras homófonas</title>
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		<pubDate>Tue, 14 Aug 2012 22:43:03 +0000</pubDate>
		<dc:creator>RedArtista</dc:creator>
		
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		<description><![CDATA[Palabra homófona :  Se dice de una palabra que suena igual que otra pero cuyos significados son diferentes. Antes de comenzar el siguiente ejercicio, diviértete viendo algunos ejemplos. Haz clic aquí.   Me llamo_________________________________________ Fecha________________ Período________ I) ¿Qué palabra(s) conoces o reconoces de la lista? Otra vez, hay, a través, vez, si no, ves, ahí, ay, sino, ha, [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<table width="99%" border="0" cellspacing="4" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td height="27"><span style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>Palabra homófona : </strong> Se dice de una palabra que suena igual que otra pero cuyos significados son diferentes. Antes de comenzar el siguiente ejercicio, diviértete viendo algunos ejemplos. <a href="http://hablafacil.com/docos/practice_c.html">Haz clic aquí.</a></span></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" height="600">
<div align="left">  Me llamo_________________________________________ Fecha________________ Período________ I) ¿Qué palabra(s) conoces o reconoces de la lista?</div>
<div align="left"></div>
<div align="left">
<table width="614" border="1" cellspacing="0" cellpadding="4">
<tbody>
<tr>
<td colspan="3" height="75">Otra vez, hay, a través, vez, si no, ves, ahí, ay, sino, ha, hasta, al, a, a é,l asta, a ser,</p>
<p>a hacer, porque, ¿Por qué? hacia, por qué, Asia</td>
</tr>
<tr>
<td width="221" height="69">Palabras que conozco bien</td>
<td width="194" height="69">Palabras que no conozco</td>
<td width="199" height="69">Palabras que tengo una idea de que se trata</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="221" height="234">1.</p>
<p>2.</p>
<p>3</p>
<p>4.</p>
<p>5.</p>
<p>6.</p>
<p>7.</p>
<p>8.</td>
<td valign="top" width="194" height="234">1.</p>
<p>2.</p>
<p>3</p>
<p>4.</p>
<p>5.</p>
<p>6.</p>
<p>7.</p>
<p>8.</td>
<td valign="top" width="199" height="234">1.</p>
<p>2.</p>
<p>3</p>
<p>4.</p>
<p>5.</p>
<p>6.</p>
<p>7.</p>
<p>8.</td>
</tr>
<tr valign="top">
<td colspan="3">
II) ¿Qué significan estas palabras?</p>
<p>1. Asia<br />
2. hacia<br />
3. a<br />
4. ha<br />
5. a través<br />
6. otra vez<br />
7. hasta<br />
8. asta<br />
9. porque<br />
10. ¿por qué?<br />
11. por qué<br />
12. a ser<br />
13. a hacer<br />
14. al<br />
15. a él<br />
16. hay<br />
17. ahí<br />
18. ay<br />
19. ves<br />
20. vez</p>
<p>III) Completa las oraciones usando las palabras de la lista anterior.</p>
<p>1. Había una__________ una muchacha que vivía en un palacio.<br />
2. Yo sé que él ________ venido a la fiesta.<br />
3. ___________pasar de los años, el rey de Arabia tomó cautivo al otro rey.<br />
4. _________ le duele una muela.<br />
5. Tú ________como mejoraste tu ortografía. Tu has progresado<br />
6. __________muy pocos estudiantes en la clase hoy.<br />
7. ___________ aquí se escuchaban los gritos del muchacho anoche.<br />
8. ________________es un continente muy grande.<br />
9. La sombrilla está__________ .<br />
10. Josefa vino _______ _________ la comida para todos.<br />
11. _______ _________ del cristal se mira la lluvia.<br />
12. ____________ ______________ haces sufrir a tu mamá<br />
13. ______ ________ no le gustan las chanzas.<br />
14. Necesitamos un _________ para poner la bandera.<br />
15. Maria le trajo el radio _____Juan.<br />
16. ________ _________ Helena no llegó a trabajar hoy.<br />
17. Yo voy ______ colegio mañana.<br />
18. _______ ________ mejora la economía van a verse muchos más personas desempleadas.<br />
19. No quiero el amarillo, _____________el azul en mi vestuario.<br />
20. Su _____________ era libertar la patria.</td>
</tr>
</tbody>
</table>
</div>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
]]></content:encoded>
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		</item>
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		<title>Verbos irregulares</title>
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		<pubDate>Tue, 14 Aug 2012 20:40:40 +0000</pubDate>
		<dc:creator>RedArtista</dc:creator>
		
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		<description><![CDATA[&#160; Grammar/Gramática_ Verbos irregulares en el presente indicativo A. Verbos irregulares en la primera persona, YO del presente indicativo. verbo YO caber quepo caer caigo dar doy hacer hago poner pongo saber sé salir salgo traer traigo valer valgo B. Verbos irregulares en el present indicativo, excepto en nosotros. Verbo yo tú el, ella, usted [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>&nbsp;</p>
<table width="510" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td height="2">
<table width="509" border="1" cellspacing="0" cellpadding="4">
<tbody>
<tr>
<td colspan="2"><span style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><strong>Grammar/Gramática_<br />
Verbos irregulares en el presente indicativo</strong></span></td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" valign="top" height="13">A. Verbos irregulares en la primera persona,<br />
YO del presente indicativo.</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="242" height="8"><span style="color: #ff0000;">verbo</span></td>
<td valign="top" width="245" height="8"><span style="color: #ff0000;">YO</span></td>
</tr>
<tr>
<td width="242">caber</td>
<td width="245">quepo</td>
</tr>
<tr>
<td width="242" height="2">caer</td>
<td width="245" height="2">caigo</td>
</tr>
<tr>
<td width="242">dar</td>
<td width="245">doy</td>
</tr>
<tr>
<td width="242">hacer</td>
<td width="245">hago</td>
</tr>
<tr>
<td width="242">poner</td>
<td width="245">pongo</td>
</tr>
<tr>
<td width="242">saber</td>
<td width="245">sé</td>
</tr>
<tr>
<td width="242">salir</td>
<td width="245">salgo</td>
</tr>
<tr>
<td width="242">traer</td>
<td width="245">traigo</td>
</tr>
<tr>
<td width="242">valer</td>
<td width="245">valgo</td>
</tr>
</tbody>
</table>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table width="509" border="1" cellspacing="0" cellpadding="4">
<tbody>
<tr>
<td colspan="7">B. Verbos irregulares en el present indicativo, excepto en nosotros.</td>
</tr>
<tr>
<td width="70"><span style="color: #ff0000;">Verbo</span></td>
<td width="70"><span style="color: #ff0000;">yo</span></td>
<td width="70"><span style="color: #ff0000;">tú</span></td>
<td width="70"><span style="color: #ff0000;">el, ella, usted</span></td>
<td width="72"><span style="color: #ff0000;">nosotros</span></td>
<td width="70"><span style="color: #ff0000;">vosotros</span></td>
<td width="72"><span style="color: #ff0000;">ellos, ellas,<br />
ustedes</span></td>
</tr>
<tr>
<td width="70"><span style="color: #000000;">estar</span></td>
<td width="70"><span style="color: #000000;">estoy</span></td>
<td width="70">estás</td>
<td width="70">está</td>
<td width="72">estamos</td>
<td width="70">estáis</td>
<td width="72">están</td>
</tr>
<tr>
<td width="70" height="24"><span style="color: #000000;">decir</span></td>
<td width="70" height="24">digo</td>
<td width="70" height="24">dices</td>
<td width="70" height="24">dice</td>
<td width="72" height="24">decimos</td>
<td width="70" height="24">decís</td>
<td width="72" height="24">dicen</td>
</tr>
<tr>
<td width="70"><span style="color: #000000;">oir</span></td>
<td width="70">oigo</td>
<td width="70">oyes</td>
<td width="70">oye</td>
<td width="72">oímos</td>
<td width="70">oís</td>
<td width="72">oyen</td>
</tr>
<tr>
<td width="70"><span style="color: #000000;">Tener</span></td>
<td width="70">tengo</td>
<td width="70">tienes</td>
<td width="70">tiene</td>
<td width="72">tenemos</td>
<td width="70">tenéis</td>
<td width="72">tienen</td>
</tr>
<tr>
<td width="70" height="26"><span style="color: #000000;">venir</span></td>
<td width="70" height="26">vengo</td>
<td width="70" height="26">vienes</td>
<td width="70" height="26">viene</td>
<td width="72" height="26">venimos</td>
<td width="70" height="26">venís</td>
<td width="72" height="26">vienen</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table width="510" border="1" cellspacing="0" cellpadding="4">
<tbody>
<tr>
<td colspan="2" valign="top" height="36">C. Verbos que cambian en el presente indicativo <span style="color: #ff0000;">ecer</span>, <span style="color: #ff0000;">ozco</span> en primera persona YO. <span style="color: #ff0000;">c</span>, <span style="color: #ff0000;">zc</span>.</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="243" height="8"><span style="color: #ff0000;">verbo</span></td>
<td valign="top" width="245" height="8"><span style="color: #ff0000;">YO</span></td>
</tr>
<tr>
<td width="243">conocer</td>
<td width="245">conozco</td>
</tr>
<tr>
<td width="243" height="2">aparecer</td>
<td width="245" height="2">aparezco</td>
</tr>
<tr>
<td width="243">carecer</td>
<td width="245">carezco</td>
</tr>
<tr>
<td width="243">merecer</td>
<td width="245">merezco</td>
</tr>
<tr>
<td width="243">obedecer</td>
<td width="245">obedezco</td>
</tr>
<tr>
<td width="243">ofrecer</td>
<td width="245">ofrezco</td>
</tr>
<tr>
<td width="243">padecer</td>
<td width="245">padezco</td>
</tr>
<tr>
<td width="243">parecer</td>
<td width="245">parezco</td>
</tr>
<tr>
<td width="243">pertenecer</td>
<td width="245">pertenezco</td>
</tr>
<tr>
<td width="243" height="2">permanecer</td>
<td width="245" height="2">permanezco</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" height="19">D. Verbos que cambian en el presente indicativo <span style="color: #ff0000;">gu</span>, <span style="color: #ff0000;">g</span>.</td>
</tr>
<tr>
<td width="243" height="2"><span style="color: #ff0000;">verbo</span></td>
<td width="245" height="2"><span style="color: #ff0000;">YO</span></td>
</tr>
<tr>
<td width="243" height="2">distinguir</td>
<td width="245" height="2">distingo</td>
</tr>
<tr>
<td width="243" height="2">conseguir</td>
<td width="245" height="2">consigo</td>
</tr>
<tr>
<td width="243" height="2">extinguir</td>
<td width="245" height="2">extingo</td>
</tr>
<tr>
<td width="243" height="2">seguir</td>
<td width="245" height="2">sigo</td>
</tr>
<tr>
<td width="243" height="2">perseguir</td>
<td width="245" height="2">persigo</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" height="2">Ejercicio 1 (verbos irregulares en el presente indicativo_YO.)</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" height="2">Me llamo_______________________<strong>Completa las oraciones con caber, caer, dar, valer, dar, hacer, poner, saber, salir, traer, en el presente indicativo:</strong>1.  En la ciudad ya no ____________más gente. (caber)2.  Yo me _____________del sofa mucho. (caerse)3.  Te ____________mis libros para que estudies. (dar)4.  Yo ____________temprano de la casa siempre. (salir)5.  Ustedes ____________comida a la clase. (traer)6.  Mi mamá ___________el arroz con frijoles muy bueno, (hacer)</p>
<p>7.  Yo ___________mis tareas siempre. (hacer)</p>
<p>8.  Yo ____________como cocinar. ( saber)</p>
<p>9.  Yo ___________las servilletas en la mesa. (poner)</p>
<p>10. Usted ______________el coche por la mañana. (traer)</p>
<p>12. El ____________la bienvenida a los estudiantes. (dar)</p>
<p>13. Los zapatos no __________en el armario. (caber)</p>
<p>14. Yo _________ en la silla. (caber)</p>
<p>15. El anillo ____________mucho dinero. (valer)</p>
<p>16. Yo _________mucho, dice mi madre. (valer)</p>
<p>17. El vestido no me ___________bueno. Estoy gorda. (quedar)</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table width="510" border="1" cellspacing="0" cellpadding="4">
<tbody>
<tr>
<td colspan="6"><span style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><strong>Grammar/Gramática_<br />
Verbos irregulares en el pretérito</strong></span></td>
</tr>
<tr>
<td>verbos</td>
<td>yo</td>
<td>tú</td>
<td>él, ella, usted</td>
<td>nosotros</td>
<td>ellos, ellas ustedes</td>
</tr>
<tr>
<td>saber</td>
<td>supe</td>
<td>supiste</td>
<td>supo</td>
<td>supimos</td>
<td>supieron</td>
</tr>
<tr>
<td>caber</td>
<td>cupe</td>
<td>cupiste</td>
<td>cupo</td>
<td>cupimos</td>
<td>cupieron</td>
</tr>
<tr>
<td>poder</td>
<td>pude</td>
<td>pudiste</td>
<td>pudo</td>
<td>pudimos</td>
<td>pudieron</td>
</tr>
<tr>
<td>creer</td>
<td>creí</td>
<td>creiste</td>
<td>creyó</td>
<td>creimos</td>
<td>creyeron</td>
</tr>
<tr>
<td>haber</td>
<td>hube</td>
<td>hubiste</td>
<td>hubo</td>
<td>hubimos</td>
<td>hubieron</td>
</tr>
<tr>
<td>decir</td>
<td>dije</td>
<td>dijiste</td>
<td>dijo</td>
<td>dijimos</td>
<td>dijeron</td>
</tr>
<tr>
<td>venir</td>
<td>vine</td>
<td>viniste</td>
<td>vino</td>
<td>vinimos</td>
<td>vinieron</td>
</tr>
<tr>
<td>querer</td>
<td>quise</td>
<td>quisiste</td>
<td>quiso</td>
<td>quisimos</td>
<td>quisieron</td>
</tr>
<tr>
<td>hacer</td>
<td>hice</td>
<td>hiciste</td>
<td>hizo</td>
<td>hicimos</td>
<td>hicieron</td>
</tr>
<tr>
<td>satisfacer</td>
<td>satisfice</td>
<td>satisficiste</td>
<td>satisfizo</td>
<td>satisficimos</td>
<td>satisficieron</td>
</tr>
<tr>
<td>estar</td>
<td>estuve</td>
<td>estuviste</td>
<td>estuvo</td>
<td>estuvimos</td>
<td>estuvieron</td>
</tr>
<tr>
<td>tener</td>
<td>tuve</td>
<td>tuviste</td>
<td>tuvo</td>
<td>tuvimos</td>
<td>tuvieron</td>
</tr>
<tr>
<td>andar</td>
<td>anduve</td>
<td>anduviste</td>
<td>anduvo</td>
<td>anduvimos</td>
<td>anduvieron</td>
</tr>
<tr>
<td>decir</td>
<td>dije</td>
<td>dijiste</td>
<td>dijo</td>
<td>dijimos</td>
<td>dijeron</td>
</tr>
<tr>
<td>traer</td>
<td>traje</td>
<td>trajiste</td>
<td>trajo</td>
<td>trajimos</td>
<td>trajeron</td>
</tr>
<tr>
<td>traducir</td>
<td>traduje</td>
<td>tradujiste</td>
<td>tradujo</td>
<td>tradujimos</td>
<td>tradujeron</td>
</tr>
<tr>
<td height="18">producir</td>
<td height="18">produje</td>
<td height="18">produjiste</td>
<td height="18">produjo</td>
<td height="18">produjimos</td>
<td height="18">produjeron</td>
</tr>
<tr>
<td>ser</td>
<td>fui</td>
<td>fuiste</td>
<td>fue</td>
<td>fuimos</td>
<td>fueron</td>
</tr>
<tr>
<td>ir</td>
<td>fui</td>
<td>fuiste</td>
<td>fue</td>
<td>fuimos</td>
<td>fueron</td>
</tr>
<tr>
<td>dar</td>
<td>di</td>
<td>diste</td>
<td>dio</td>
<td>dimos</td>
<td>dieron</td>
</tr>
<tr>
<td>ver</td>
<td>vi</td>
<td>viste</td>
<td>vio</td>
<td>vimos</td>
<td>vieron</td>
</tr>
</tbody>
</table>
]]></content:encoded>
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		<title>El hombre de La Mancha (Don Quijote)</title>
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		<pubDate>Tue, 14 Aug 2012 10:39:06 +0000</pubDate>
		<dc:creator>RedArtista</dc:creator>
		
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		<description><![CDATA[La obra se desarrolla en el siglo XVI durante los años de la Santa Inquisición Española. El personaje Miguel de Cervantes es capturado por ridiculizar a las autoridades. Es llevado a una de las mazmorras donde el cabecilla de los reos trata de destruir sus manuscritos. Este pillo, por su agresividad, es también el juez [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><a href="http://hablafacil.com/blog/?attachment_id=2675" rel="attachment wp-att-2675"><img class="alignleft  wp-image-2675" title="Don Quijote y Sancho" src="http://hablafacil.com/blog/wp-content/uploads/2012/08/quixote-281x300.jpg" alt="" width="225" height="240" /></a>La obra se desarrolla en el siglo XVI durante los años de la Santa Inquisición Española. El personaje Miguel de Cervantes es capturado por ridiculizar a las autoridades. Es llevado a una de las mazmorras donde el cabecilla de los reos trata de destruir sus manuscritos. Este pillo, por su agresividad, es también el juez de la celda. Cervantes logra convencerlo para que no los rompa y el “juez” accede a que la obra sea representada en ese sitio antes de emitir su veredicto. Los actores principales en esta película son Peter O’Toole, Sophia Loren y James Coco. La acción se refiere a la captura de Cervantes ( Peter O’toole) por hacer mofa de las autoridades con su grupo de actores en un teatro rodante. La Inquisición española los interna en una de sus ergástulas donde permanecerán hasta que se decida su condena.<br />
El elenco es extraordinario, Peter O’toole realiza tres papeles (Cervantes, Quijano y Don Quijote). Sophia Loren encarna a Dulcinea y James Coco a Sancho Panza. Estos actores han sido muy bien escogidos y su representación es excepcional. La obra teatral y el guion en esta película han sido inspirados en uno de los libros de Cervantes mismo.<a href="http://hablafacil.com/blog/?attachment_id=2795" rel="attachment wp-att-2795"><img class="alignright  wp-image-2795" title="Musical en Broadway" src="http://hablafacil.com/blog/wp-content/uploads/2012/08/Musical-en-Broadway.gif" alt="" width="210" height="210" /></a><br />
El hombre de la mancha fue escrito por Dale Wasserman en 1959. Posteriormente, es llevado a las tablas de Broadway en 1965. Siete años después se realiza la producción cinematográfica para ser exhibida masivamente. El director de la película Arthur Hiller es fiel a la tramaoriginal y bajo su supervisión se ha logrado comunicar a un público cineasta con tremendo éxito. El rasgo más notable en esta pieza se aprecia en la representación del anti-héroe de Don Quijote cuyo idealismo va de lo cómico a lo absurdo. Para ejemplificar se pueden citar unos cuantos aspectos de la obra: repentinamente decide ser un caballero y se lanza a la aventura con Sancho Panza. Don Quijote vive en su propio mundo donde todo debe ser como el mismo lo concibe. Dulcinea, quien tiene muy dudosa reputación, es cortejada por Don Quijote quien la trata como una verdadera dama. Ella se ofende por ello y le reclama que ella no es pura y que su nombre no es Dulcinea sino Aldonza.<br />
El argumento de las piezas (teatral y fílmica) facilita la interpretación de la obra original de Don Quijote. Esta ha sido llevada al cine donde la magia del celuloide vuelve exquisita la novela que a pesar de ser jocosa requiere de un profundo análisis. Su director contribuye con nuevas situaciones: incluye el teatro en su producción y lo hace de forma didáctica (educa sobre la historia incluido el teatro rodante) y también de manera representativa (se hace teatro dentro del teatro). <a href="http://hablafacil.com/blog/?attachment_id=2787" rel="attachment wp-att-2787"><img class="alignright size-full wp-image-2787" title="El hombre de La Mancha" src="http://hablafacil.com/blog/wp-content/uploads/2012/08/Man_of_La_Mancha.jpg" alt="" width="200" height="356" /></a>El valor de esta muestra del celuloide es la ilustración de los valores morales. Como ejemplo: Dulcinea, convencida por el caballero de La Mancha, abandona su tenebroso mundo para convertirse en una persona de bien. Podemos comparar los filmes El hombre de la mancha y Una mente maravillosa (A beautiful mind, 2001), que aunque distantes en el tiempo, son intentos comunes por hacer entender a la audiencia la enfermedad de la esquizofrenia.<br />
En resumidas cuentas, la inclusión del hombre de la mancha en el cine, nos permite compartir colectivamente una pieza magistral con imágenes proyectadas en la pantalla. Esta oportunidad ha sido también una inspiración para aquellos que han querido aventurar “imaginando” en la lectura de la célebre obra de don Miguel de Cervantes y Saavedra: El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha.</p>
<h3>Modelo de preguntas:</h3>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="6">
<tbody>
<tr>
<th>Sócrates</th>
<td style="border: none;"></td>
<th>Bloom</th>
</tr>
<tr>
<td style="border: none;">¿De qué otra manera se podría mirar o enfocar esto&#8230;. parece razonable?<br />
¿Por qué está sucediendo esto?<br />
¿Cómo sabe usted esto?<br />
¿Puede mostrarme?<br />
¿Cuáles son las causas para que suceda&#8230;.? ¿Por qué?</td>
<td style="border: none;"></td>
<td style="border: none;">Cómo clasificaría usted el tipo de &#8230;?<br />
¿Cómo compararía usted &#8230;? ¿Cómo contrastaría usted &#8230;?<br />
¿Cómo expondría o compararía usted en sus propias palabras &#8230;.?<br />
¿Cómo refrasearía usted el sentido, el significado &#8230;?<br />
¿Qué hechos o ideas se evidencian &#8230;?</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: none;"><img src="http://www.hablafacil.com/images/socrates.gif" alt="" /></td>
<td style="border: none;"></td>
<td style="border: none;"><img src="http://www.hablafacil.com/images/bloom.gif" alt="" /></td>
</tr>
<tr>
<td style="border: none;"><a href="http://www.eduteka.org/pdfdir/PreguntasSocraticas.pdf" target="_blank">Eduteka_Preguntas Socráticas</a></td>
<td style="border: none;"></td>
<td style="border: none;"><a href="http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0014" target="_blank">Eduteka_Taxonomía de Bloom</a></td>
</tr>
</tbody>
</table>
]]></content:encoded>
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		<title>Los Garífunas</title>
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		<pubDate>Mon, 06 Aug 2012 14:30:59 +0000</pubDate>
		<dc:creator>RedArtista</dc:creator>
		
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		<description><![CDATA[Los Garífunas, la última Nación de los Caribes Veintiún años después de que lo que hoy son los Estados Unidos, se libraran del yugo británico, los garífunas eran desterrados de sus propios territorios por los ingleses. Fue el 12 de abril de 1797, que Inglaterra abandonó a estos enemigos de su imperio en la Isla [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<h4>Los Gar<span class="Apple-style-span" style="font-size: 15px;">í</span>funas, la última Nación de los Caribes</h4>
<p><a href="http://hablafacil.com/blog/?attachment_id=2361" rel="attachment wp-att-2361"><img class="size-full wp-image-2361 aligncenter" title="Danza Yancunú (máscaras) garífuna" src="http://hablafacil.com/blog/wp-content/uploads/2011/09/yancunu2.png" alt="" width="319" height="402" /></a></p>
<p>Veintiún años después de que lo que hoy son los Estados Unidos, se libraran del yugo británico, los garífunas eran desterrados de sus propios territorios por los ingleses. Fue el 12 de abril de 1797, que Inglaterra abandonó a estos enemigos de su imperio en la Isla de Roatán en Honduras. Para entonces, Gran Bretaña con su poder dominaba los mares. Sin embargo, aprendieron que el grupo de guerreros Caribes no era fácil de reprimir. Por esta razón, sus hermanos los garífunas, fueron expulsados de Yurumei/Yurumein (Isla de San Vicente).<br />
Existen varias teorías sobre los orígenes del grupo garínagu. La más sencilla de adoptar, es la que se refiere a los esclavos que lograron escapar de las embarcaciones para luego mezclarse con los aborígenes del Orinoco. La verdad es que los africanos, al igual que las otras civilizaciones de nativos americanos y que el genovés Cristobal Colón, también tenían sus medios para la navegación marítima.<br />
Posteriormente, los garífunas se extendieron por las costas de Honduras, Guatemala, Belice y Nicaragua donde se establecieron en aldeas conservando siempre su identidad. Por esta riqueza cultural, los garífunas fueron declarados <a title="Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Patrimonio_Cultural_Inmaterial_de_la_Humanidad">Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad</a> por la UNESCO en el año 2001.<br />
La palabra Garífuna significa Caribe Negro, el resultado que surgió de la natural mezcla de amerindios con africanos. De los caribes fue que los garífunas adquirieron parte de su lenguaje y las destrezas para la supervivencia y la guerra entre otras herencias.<br />
En la sociedad tribal garífuna, las mujeres y los ancianos poseen igual autoridad que los hombres. Se considera que la familia es matriarcal debido a la influencia de las madres y las abuelas. En la comunidad, los muchachos son criados y corregidos por las personas mayores a quienes deben llamar tía o tío. Los jóvenes garífunas, desde muy temprana edad dominan el arte de la supervivencia.<br />
Actualmente, además que en la región mesoamericana, los garífunas también forman grupos en Nueva York y otras importantes ciudades de los Estados Unidos.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p style="text-align: center;"><a title="Cultura" href="http://hablafacil.com/blog/?page_id=2166">1</a> <a title="Cultura_garífunas" href="http://hablafacil.com/blog/?page_id=2385">2</a> <a title="Cultura_garífunas_3" href="http://hablafacil.com/blog/?page_id=2404">3</a><em><br />
</em></p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><a title="By Ted Obermayer [CC-BY-2.0 (www.creativecommons.org/licenses/by/2.0)], via Wikimedia Commons" href="http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Garifuna_Hudutu_by_Ted_Obermayer.jpg"><br />
</a></p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
]]></content:encoded>
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		<title>Los Chibchas</title>
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		<pubDate>Sun, 23 Oct 2011 02:56:56 +0000</pubDate>
		<dc:creator>RedArtista</dc:creator>
		
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		<description><![CDATA[La Chicha: otro legado de los Muiscas Por Luisa Fernanda Rodríguez Bebida fermentada consumida por los Muiscas (cultura precolombina que habitaba la meseta cundiboyacense en Colombia), dicha bebida es a base de piña, yuca, papa y maíz siendo esta preparación la más utilizada. En la época prehispánica la chicha era considerada una bebida especial utilizada [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<h2 style="text-align: left;"><a href="http://hablafacil.com/blog/?attachment_id=2505" rel="attachment wp-att-2505"><img class="alignleft size-medium wp-image-2505" title="Muchacha Chibcha y la tutuma de chicha, ilustración de Luisa Fernanda" src="http://hablafacil.com/blog/wp-content/uploads/2011/10/chibcha-264x300.png" alt="" width="200" height="228" /></a>La Chicha:<br />
otro legado de los Muiscas</h2>
<address style="text-align: left;">Por Luisa Fernanda Rodríguez</address>
<p style="text-align: left;">Bebida fermentada consumida por los Muiscas (cultura precolombina que habitaba la meseta cundiboyacense en Colombia), dicha bebida es a base de piña, yuca, papa y maíz siendo esta preparación la más utilizada. En la época prehispánica la chicha era considerada una bebida especial utilizada para celebrar acontecimientos y actos ceremoniales aunque también era consumida cotidianamente preparándola menos fermentada, esto por el alto valor nutricional que posee.<br />
Posteriormente en la época de la conquista fue restringido su consumo principalmente influenciado por los misioneros quienes argumentaban que el consumo de ésta bebida llevaba al pueblo a embriagarse y por ende a perder el control, en la época de la colonia se popularizó su consumo, iniciaron las llamadas chicherías que eran lugares en donde las personas se reunían a consumir chicha y socializar, en esta época también se combatió el consumo por el medio eclesiástico y civil pero no fue hasta el siglo XX, en 1948 cuando el primer ministro de higiene declaró la chicha como bebida ilegal, esta acción permitió que en Colombia se posesionara la industria cervecera.<br />
En la actualidad se realizan festivales en la ciudad de Bogotá para conmemorar las tradiciones de los bogotanos, entre estos está el festival de la chicha, evento que no solo se centra en la conocida bebida sino en la gastronomía tradicional.</p>
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		<title>Garífunas_3</title>
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		<pubDate>Tue, 20 Sep 2011 17:04:35 +0000</pubDate>
		<dc:creator>RedArtista</dc:creator>
		
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		<description><![CDATA[ Matriarcas garífunas: &#160; Nana Por Roberto Williams, 2007 Las velas alumbraban la imagen del Cristo Negro. En el altar también habían collares multicolores y sombreritos de los que colgaban pelotitas de hilo. Eran recuerdos hechos por los mayas del vecino país de Guatemala. Al lado de las reliquias estaba Nana. Todos entraban, se persignaban y [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<h3> Matriarcas garífunas:</h3>
<p><a href="http://hablafacil.com/blog/?attachment_id=2631" rel="attachment wp-att-2631"><img class="size-medium wp-image-2631 alignleft" title="Nana Beri" src="http://hablafacil.com/blog/wp-content/uploads/2011/09/nanaberi1-227x300.jpg" alt="" width="227" height="300" /></a></p>
<p>&nbsp;</p>
<h1 align="center">Nana</h1>
<p style="text-align: left;" align="center"><em>Por Roberto Williams, 2007</em></p>
<p>Las velas alumbraban la imagen del Cristo Negro. En el altar también habían collares multicolores y sombreritos de los que colgaban pelotitas de hilo. Eran recuerdos hechos por los mayas del vecino país de Guatemala. Al lado de las reliquias estaba Nana. Todos entraban, se persignaban y luego saludaban con reverencia a la octogenaria. Cada 15 de enero, gente de todos los alrededores venía a celebrar a la aldea a su santo patrón el Señor de Esquipulas. Los ritos sagrados eran en la sala de la casa de doña Bernarda Martínez Ellis de Máximo. Los bailes y el jolgorio eran en el salón de la aldea.</p>
<p>Nana era como una estatua hecha de tierra. Sus ojos se miraban tristes porque eran rasgados hacia abajo. Ella tenía unos hermosos pómulos redondos. Su cabeza estaba siempre cubierta por un paño. Sus trenzas se asomaban apenas como queriéndose meter por los aretes que guindaban de sus delgadas orejas. Era muy esbelta, larga, vertical. Su blusa era siempre de algodón con bordados a su alrededor. Sobre su pecho descansaban rojos corales. Su falda cubría sus tobillos. Sus pies eran delgados pero muy hermosos.</p>
<p>Las mujeres del pueblo platicaban con ella y callaban. Los hombres le tenían mucho respeto. Nana nunca aprendió a leer ni escribir pero era sabia. Ella sabía de remedios y consejos. A las jóvenes les decía, “fíjense con quien se meten porque después los hijos resultan con mañas que ustedes no tienen.” Mucho tiempo hubo que transcurrir para que los científicos corroboraran que en realidad los rasgos en la personalidad se heredan. Nana Beri, como le decían, siempre comía pescado y estaba muy saludable. Hoy, los mejores médicos dicen que el Omega 3 en el aceite de pescado es muy bueno para la salud. Nana duró 104 años. Cuando ella tenía casi 90 años, se agachaba sin doblar las rodillas para arrancar la mala hierba en su patio.</p>
<p>Una cosa curiosa en doña Bernarda era que ella nunca hablaba ni inglés ni español. Se acercaba a los niños y les preguntaba “¿ida biangui?” Ella sonreía y luego se marchaba. Para comunicarse con ella era necesario hacerlo en su lengua favorita. Nana siempre hablaba de Yurumei la tierra de sus ancestros allá por el Orinoco. Ella era caribe negra ó garifuna. Creo que estaba más resentida con los ingleses que con los españoles. Los británicos vinieron a botar a sus abuelos a Honduras en 1797. Esto sucedió como consecuencia de la guerra entre caribes e ingleses en la Isla de San Vicente. <a href="http://hablafacil.com/blog/?attachment_id=2501" rel="attachment wp-att-2501"><img class="alignright size-medium wp-image-2501" title="Doña Bernarda" src="http://hablafacil.com/blog/wp-content/uploads/2011/09/nana_2-227x300.jpg" alt="" width="227" height="300" /></a></p>
<p>Un día me di cuenta que mi bisabuela Nana había venido a mi pueblo. Preparé a su tataranieta y se la llevé para que la conociera. Nana estaba sentada en la cama mientras que mi tía abuela Damasia le peinaba los cabellos. Doña Bernarda tenía mucho cabello y pocas canas. Ella nos miró y luego me preguntó, “¿Cómo un muchacho como tú puede ya tener hijos?” Mi tía Damasia le explicó que yo ya no era un niño. Me llevé tremenda sorpresa. Hasta ese momento, después de tantos años, me di cuenta que Nana hablaba español.</p>
<p>Siempre guardo entre mis recuerdos el altar, las reliquias, las velas, el incienso, y las manos de Nana deslizando las camándulas de su rosario. Ella fue una mujer sencilla y muy realista. Antes de marcharse de este mundo, ella escogió su mortaja y su féretro. Nana fue una mujer muy valiente.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p style="text-align: center;"><a href="http://hablafacil.com/blog/?attachment_id=2494" rel="attachment wp-att-2494"><img class="aligncenter size-full wp-image-2494" title="Collares de coral de Nana Beri" src="http://hablafacil.com/blog/wp-content/uploads/2011/09/collar.png" alt="" width="283" height="175" /></a></p>
<p>&nbsp;</p>
<p style="text-align: center;"><a title="Cultura" href="http://hablafacil.com/blog/?page_id=2166">1</a>       <a title="Cultura_garífunas" href="http://hablafacil.com/blog/?page_id=2385">2</a>       <a title="Cultura_garífunas_3" href="http://hablafacil.com/blog/?page_id=2404">3</a></p>
<p>&nbsp;</p>
]]></content:encoded>
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		</item>
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		<title>Garífunas_2</title>
		<link>http://hablafacil.com/blog/?page_id=2385</link>
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		<pubDate>Tue, 20 Sep 2011 16:53:47 +0000</pubDate>
		<dc:creator>RedArtista</dc:creator>
		
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		<description><![CDATA[ La presencia actual de los caribes: Pescadores Garifunas en Cayos Cochinos, Honduras Por RioGTomlin Los hombres garífunas se dedican a la agricultura y a la pesca artesanal. Ellos junto con sus mujeres trabajan en en las siembras y cosechas de yuca, plátano, frutas y granos. En el mar, ellos pescan con arpones o utilizando atarrayas, [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<h2> La presencia actual de los caribes:</h2>
<p><a title="By RioGTomlin (Own work) [CC-BY-SA-3.0 (www.creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0) or GFDL (www.gnu.org/copyleft/fdl.html)], via Wikimedia Commons" href="http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Garifuna_fishermen_Cayos_cochinos.jpg"><img class="alignleft" src="//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7d/Garifuna_fishermen_Cayos_cochinos.jpg" alt="Garifuna fishermen Cayos cochinos" width="402" height="268" /></a><br />
<em></em></p>
<p><em>Pescadores Garifunas en Cayos Cochinos, Honduras</em><br />
Por RioGTomlin</p>
<p>Los hombres garífunas se dedican a la agricultura y a la pesca artesanal. Ellos junto con sus mujeres trabajan en en las siembras y cosechas de yuca, plátano, frutas y granos. En el mar, ellos pescan con arpones o utilizando atarrayas, chinchorros y tramayos. Esta labor requiere de mucho esfuerzo y coraje ya que dentro del océano tienen que coger muchos riesgos. Si la necesidad obliga, ellos tienen que buscar trabajo por salarios o coger barcos de la marina mercante para ayudar a sacar adelante a sus familias.<br />
Los garífunas son dados a la música, danzas y cantos. Las celebraciones en las comunidades siempre van acompañadas del sonar de tambores. Los hombres bailan el <em>yancunú</em>. La tribu entera baila el <em>jungújungu</em> formando un círculo. Hombres y mujeres bailan <em>la punta</em>. También las mujeres bailan y cantan en círculos en las cocinas mientras procesan <em>areba</em> (casabe).</p>
<p><a title="By Ted Obermayer [CC-BY-2.0 (www.creativecommons.org/licenses/by/2.0)], via Wikimedia Commons" href="http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Garifuna_Hudutu_by_Ted_Obermayer.jpg"><img class="alignleft" src="//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/98/Garifuna_Hudutu_by_Ted_Obermayer.jpg/800px-Garifuna_Hudutu_by_Ted_Obermayer.jpg" alt="Garifuna Hudutu by Ted Obermayer" width="401" height="266" /></a></p>
<p><em> Judutu Garifuna</em><br />
Por Ted Obermayer</p>
<p>Las comidas garífunas son exquisitas. El <em>judutu</em> es uno de sus platos típicos que es preparado usualmente con pescado, leche de coco y los ingredientes para el adobo. Se acompaña con <em>machuca</em> (plátano majado) y casabe. La misma fórmula es aplicada para las sopas de almejas,  caracol, jaiba y cangrejo.<br />
Muchos de los recursos utilizados por los garífunas para su mesa familiar se encuentran en peligro de extinción como es el caso de las tortugas de mar y los manatíes.<br />
Los garífunas también utilizan el coco para preparar otros alimentos como el pescado frito, el pan y las tabletas.<br />
Los turistas locales e internacionales siempre guardan las mejores impresiones de este grupo étnico debido a su amabilidad, ingenio y buenas costumbres.</p>
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<p style="text-align: center;"><a title="Cultura" href="http://hablafacil.com/blog/?page_id=2166">1</a>       <a title="Cultura_garífunas" href="http://hablafacil.com/blog/?page_id=2385">2</a>       <a title="Cultura_garífunas_3" href="http://hablafacil.com/blog/?page_id=2404">3</a></p>
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		<pubDate>Sat, 17 Sep 2011 02:10:02 +0000</pubDate>
		<dc:creator>RedArtista</dc:creator>
		
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		<description><![CDATA[Los Garífunas, la última nación de los Caribes Veintiún años después de que lo que hoy son los Estados Unidos, se libraran del yugo británico, los garífunas eran desterrados de sus propios territorios por los ingleses. Fue el 12 de abril de 1797,  que Inglaterra abandonó a estos enemigos de su imperio en la Isla [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<h4>Los Gar<span class="Apple-style-span" style="font-size: 15px;">í</span>funas, la última nación de los Caribes</h4>
<p><a href="http://hablafacil.com/blog/?attachment_id=2361" rel="attachment wp-att-2361"><img class="size-full wp-image-2361 aligncenter" title="Danza Yancunú (máscaras) garífuna" src="http://hablafacil.com/blog/wp-content/uploads/2011/09/yancunu2.png" alt="" width="319" height="402" /></a></p>
<p>Veintiún años después de que lo que hoy son los Estados Unidos, se libraran del yugo británico, los garífunas eran desterrados de sus propios territorios por los ingleses. Fue el 12 de abril de 1797,  que Inglaterra abandonó a estos enemigos de su imperio en la Isla de Roatán en Honduras. Para entonces, Gran Bretaña con su poder dominaba los mares. Sin embargo, aprendieron que el grupo de guerreros Caribes no era fácil de reprimir. Por esta razón, sus hermanos los garífunas, fueron expulsados de Yurumei/Yurumein (Isla de San Vicente).<br />
Existen varias teorías sobre los orígenes del grupo garínagu. La más sencilla de adoptar, es la que se refiere a los esclavos que lograron escapar de las embarcaciones para luego mezclarse con los aborígenes del Orinoco. La verdad es que los africanos, al igual que las otras civilizaciones de nativos americanos y que el genovés Cristobal Colón, también tenían sus medios para la navegación marítima.<br />
Posteriormente, los garífunas se extendieron por las costas de Honduras, Guatemala, Belice y Nicaragua donde se establecieron en aldeas conservando siempre su identidad. Por esta riqueza cultural, los garífunas fueron declarados <a title="Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Patrimonio_Cultural_Inmaterial_de_la_Humanidad">Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad</a> por la UNESCO en el año 2001.<br />
La palabra Garífuna significa Caribe Negro, el resultado que surgió de la natural mezcla de amerindios con africanos. De los caribes fue que los garífunas adquirieron parte de su lenguaje y las destrezas para la supervivencia y la guerra entre  otras herencias.<br />
En  la sociedad tribal garífuna, las mujeres y los ancianos poseen igual autoridad que los hombres. Se considera que la familia es matriarcal debido a la influencia de las madres y las abuelas.  En la comunidad,  los muchachos son criados y corregidos por las personas mayores a quienes deben llamar tía o tío. Los jóvenes garífunas, desde muy temprana edad dominan el arte de la supervivencia.<br />
Actualmente, además que en la región mesoamericana, los garífunas también forman grupos en Nueva York y otras importantes ciudades de los Estados Unidos.</p>
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<p style="text-align: center;"><a title="Cultura" href="http://hablafacil.com/blog/?page_id=2166">1</a>       <a title="Cultura_garífunas" href="http://hablafacil.com/blog/?page_id=2385">2</a>       <a title="Cultura_garífunas_3" href="http://hablafacil.com/blog/?page_id=2404">3</a><em><br />
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<p><a title="By Ted Obermayer [CC-BY-2.0 (www.creativecommons.org/licenses/by/2.0)], via Wikimedia Commons" href="http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Garifuna_Hudutu_by_Ted_Obermayer.jpg"><br />
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